Fase Explorar
En la fase Explorar nos acercamos a la realidad de las personas migrantes para conocer mejor su contexto, sus necesidades y los retos a los que se enfrentan. Esta etapa nos permite observar, escuchar y analizar la información necesaria para detectar una necesidad real sobre la que poder intervenir posteriormente.
Equípate
Se trata del momento en el que nos adentramos en el proyecto, es decir, nos preparamos para el proceso y situarse “a base de… ser”. Para ello, comenzamos con la búsqueda de información, así como de normativa que regulan fundamentalmente la situación del colectivo en España. Además, descubrimos los programas y acciones que se llevan a cabo desde la delegación de Sevilla de la federación Sur Acoge.
Resulta fundamental familiarizarnos con la información relevante y la normativa que afecta a la población migrante. Este conocimiento nos asegura que nuestras propuestas son no solo efectivas, sino también éticas y legalmente fundamentadas, respetando los derechos y la dignidad de cada persona.
NORMATIVA Y FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE PROTECCIÓN INTERNACIONAL
Empatiza
Se trata del momento en el que nos acercamos a las personas destinatarias para comprender su realidad desde una mirada más humana y cercana. En esta etapa escuchamos sus necesidades, intereses y dificultades mediante entrevistas, observación y otras herramientas que nos permiten entender mejor su contexto.
Para ello, visitamos la federación en la cual desarrollamos dos talleres. Asimismo, realizamos una entrevista a la orientadora laboral del programa de protección internacional y así conocer con mayor profundidad el trabajo realizado allí.
DINÁMICAS
Actividad 1: El Eco de mi Nombre (15´)
- El Círculo: Nos situamos todas en círculo para fomentar la horizontalidad.
- El Modelo: Una facilitadora da un paso al frente, se señala y dice: "¡Hola! Me llamo [Nombre]" seguido de un gesto físico claro (ej. una palmada rítmica).
- El Eco Colectivo: La facilitadora invita al grupo a repetir al unísono: "[Nombre]" + [Gesto]. Esto valida la identidad de cada persona a través de la voz del grupo.
- La Rueda: Se pasa el turno de forma secuencial. Cada participante aporta su nombre y su gesto, recibiendo el "eco" de los demás.
Variante: Adivina mi Talento (Mímica Profesional) (15´)
- Iconografía: Mostramos una imagen de una caja de herramientas o unas manos trabajando para introducir el concepto "Trabajo".
- Mímica: Cada participante dice su nombre y representa con gestos un oficio que sepa hacer o que le guste (ej. coser, cocinar, construir).
- Refuerzo: El grupo imita el gesto, asociando el nombre de la persona a una habilidad técnica.
Actividad 2: La imagen que habla por Mí (15´)
Materiales: Tarjetas visuales evocadoras (tipo Dixit o fotografías de paisajes/objetos).
- Exploración: Se extienden las fotos en el suelo. Invitamos al grupo a caminar alrededor en silencio.
- El "Yo, Hoy": Una facilitadora elige una foto, se la pone en el pecho y dice: "Yo, hoy". Si la foto es un sol, sonríe; si es una tormenta, hace gesto de frío o cansancio.
- Validación Cultural: Cuando el participante elige su foto y expresa su emoción con mímica, la facilitadora pregunta: "¿Cómo se dice en tu idioma?". Al dejar que ellos nos "enseñen" su palabra, equilibramos la balanza de poder y mostramos respeto por su origen.
Comprende
Comprende es el momento en el que analizamos la información recogida para interpretar de forma más profunda la realidad del colectivo y su contexto. En esta etapa contrastamos datos, identificamos necesidades y comprendemos mejor la comunidad sobre la que se va a intervenir.
Por tanto, se analiza el colectivo y se muestra a través del mapa de empatía todos los datos obtenidos gracias a la visita, con sus correspondientes dinámicas y a la entrevista empática a la orientadora.
MAPA DE EMPATÍA
El mapa de empatía nos permitió profundizar en la realidad del colectivo gracias al análisis no solo de lo que las personas migrantes dicen o hacen, sino también lo que piensan, sienten, oyen, ven, qué esfuerzos realizan y qué resultados esperan alcanzar.
Gracias al uso de esta herramienta se puede reflejar de forma visual todas las necesidades y aspiraciones del colectivo. Además, pudimos identificar preocupaciones clave como la dificultad con el idioma, el miedo a no encontrar empleo, la escasez de oportunidades laborales y la influencia de prejuicios o comentarios del entorno. Al mismo tiempo, el mapa nos ayudó a comprender sus metas, centradas principalmente en trabajar, lograr mayor autonomía e integrarse en la sociedad, convirtiéndose así en un instrumento fundamental para detectar necesidades reales y orientar nuestro reto de intervención.
Descubre
En Descubre definimos el reto que guiaría nuestro proyecto. Para ello, contamos con la colaboración de la doctora Sandra Dome, de Chile, y empleamos la herramienta del árbol de problemas, que facilitó la identificación de la problemática principal, sus causas y sus efectos.
A partir de este proceso, y tras la elaboración del árbol de soluciones, pudimos reformular la necesidad detectada en forma de reto, estableciendo así la base para el desarrollo posterior de nuestra propuesta.
Árbol de los problemas
El árbol de problemas nos permitió identificar de forma visual y ordenada la problemática central detectada en el colectivo: la presencia de personas migrantes sin empleo o con empleos precarios. A partir de esta situación principal, analizamos sus causas, entre las que destacan la dificultad con el idioma, la escasa red de apoyo, la situación administrativa, la falta de homologación de estudios o la existencia de prejuicios y barreras sociales. Asimismo, reflexionamos sobre sus efectos, como la inseguridad económica, la limitación de oportunidades, la dependencia, la exclusión social y la dificultad para alcanzar una integración plena. Esta herramienta nos ayudó a comprender mejor la realidad del colectivo y a concretar el reto de intervención sobre el que construir posteriormente nuestra propuesta.
Árbol de las soluciones
El árbol de soluciones nos permitió reformular la problemática detectada en clave positiva, convirtiendo las causas en medios de actuación y los efectos en fines u objetivos a alcanzar. A partir del problema central, planteamos como meta favorecer el acceso a un empleo digno. Para ello, identificamos distintas líneas de acción, como el aprendizaje del idioma, la mejora de la orientación sociolaboral, el acceso a recursos, la reducción de prejuicios y el fortalecimiento de la formación y el acompañamiento. De este modo, esta herramienta nos ayudó no solo a imaginar soluciones viables, sino también a concretar el reto y orientar el diseño de nuestra propuesta de intervención.
